我系學生暑期實踐活動側記

我系學生暑期實踐活動側記

——給你們最好的

法學1401本 李蕊

在這裡，我度過了一個最深刻的假期。

這個假期，我沒有浏覽都市的繁華、海邊的悠閑、大山的壯美，而是在交通落後，生活拮據的小村莊裡與孩子們一起品味。

這個假期是我和一個朋友“蓄謀已久”的，那時候離放假還有一個月的時間。由于我們兩個都在學校，無法做宣傳工作，眼看着其他補習班的宣傳進行的火熱，不知不覺信心全無。好在情況沒那麼糟，在我們回去的兩三天裡，就有很多孩子的爺爺奶奶來詢問。問的最多的就是，你們有沒有教學經驗？自己都是個學生能管好孩子們嗎？在這麼多質疑我們的家長中仍有41位給予了我們肯定。

這些孩子最大的13歲，他們黑乎乎的小臉帶着幹淨的笑容，睜大眼睛充滿好奇的望着說一口流利普通話的我們，眼神中有對我們的好奇還有一絲敬畏。他們的爸爸媽媽外出打工，家裡隻有爺爺奶奶，爺爺奶奶不識字，他們給孩子最多的不是教育而是疼愛。疼愛背後是孩子們脫離爸媽懷抱的放縱，是告訴爺爺奶奶作業完成的謊言，是爸媽在電話裡的訓斥。一個孩子放學後找不到自己的雨傘，我告訴他，明天等同學們來了，老師幫你問問是不是同學們拿錯了。這個孩子眼睛裡含着淚水說：“我今天要是找不到，回家我奶奶會打我的”說着，兩行淚順着臉頰滑了下來。我的心瞬間被揪了一下，我仿佛突然明白一個12歲的男孩，為什麼下課總是一個人默默坐在教室，為什麼上課時手裡一直纏繞着紙片，為什麼前排有座位偏偏坐最後，為什麼提問問題時總是底着頭不敢出聲……我被這種教育所震撼。也就是這一刻，我知道，我要幫他們，我想盡我的能力給他們最好的教育。我們逐一詢問他們爸媽的聯系方式，與孩子們的爸媽共同探讨針對他們的教育方式。那幾天，我們幾乎所有空閑時間都在與家長們通話，并記錄每個孩子們的性格特點和家長們的意見。下課時我們褪去老師的嚴肅和孩子們一起做遊戲，一起聊天，走進他們的世界，聽他們講述自己童年未經曆的事情，例如：在雪中加點糖就能當做雪糕可以吃。

我們關心孩子們的心理健康，更想指導他們用正确的态度去看待問題，用健康的心态去學習。本該德智體美全面發展的他們，在學校裡所接觸的都是語文和數學，沒有除此以外的課外活動。我們為他們添加美術，音樂，舞蹈課程，把我們所知道的全部傳授給他們，我們借幼兒園彩繪的機會，把他們每個人的小手都印到了牆壁，“大手拉小手，幸福一起走”。為了打破他們學校裡那種枯燥的教課方法，我們采用讓孩子們自己演情景劇，趣味語文知識競答，積分獎勵等方法，讓所有的孩子都加入到快樂學習之中。從他們的眼神中我看到，他們多麼迫切的想得到老師的肯定，哪怕是一個肯定的眼神，一個豎起大拇指的手勢，都能使他們整節課保持專注。他們上課齊響亮回答問題的聲音，是給我最大的鼓勵，給我堅持下去的動力，讓我忘記每天兩個小時路程的奔波，忘記每天中午隻吃饅頭和鹹菜的心酸。

暑假補習一個月，很快就走過了。在最後一周的時候，有個孩子問我，“老師，你們明年暑假還來嗎？”那麼多真摯的眼神望着我，我不知如何回答。他們就一擁而上，手裡拿着本子圍着我，讓我寫我的手機号。“先給我寫”“給我寫”“我先到的，先給我寫”“老師，給我寫”這種感覺就像是大明星被包圍要簽名，少了份大明星的傲氣，多了份感動還有一絲傷感。我得到的是41位同學對老師的敬愛與不舍，讓我真真切切的感受到這份來自孩子們的真誠。我告訴他們，他們都是我見過最聰明的孩子，下次我們再見面的時候，我希望看到更好的你們。

假期補習的經曆為我的假期生活增添了一道亮麗的風景。這道風景讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多。何謂“師者，傳道授業解惑也”，何謂“十年寒窗苦”，然而，這一個月的時間内我感觸最深的卻是老師應以何種心态去看待學生，如何解決學生心理微妙的變化，如何正确看待自己。

七月，我是一名老師，我的另一重身份，我的又一份責任，我想給你們最好的。